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青海90后支教教师:藏区孩子让我懂了“老师”的意义

国内新闻 2019-09-19 13 国内新闻

“虽然支持教育的工作已经结束,但我的心总是为青南和那里的孩子们担心。回到我原来的帖子,孩子们经常出现在我的眼前。支持教育已经成为我生活的一个重要部分,我在支持教育方面已经成长了很多。”演讲者是段浩,青海省西宁市黄川中学的历史老师。

段浩,生于92年,已经是第二次在青海省青南地区教书了。2015年9月,他第一次来到玉树。面对当地的孩子,他非常困惑,从备课到教学,从课到课后,从练习到作业& hellip& hellip除了不习惯生活,我更担心我的工作。

“因为它是一个少数民族地区,许多孩子不太擅长普通话,在理解学科知识方面有一些困难。他们需要一遍又一遍地解释它。还有一些孩子有特殊的想法和极端的行为,需要妥善处理。”段浩说道。

有一次,一个孩子没有完成作业。段浩把他叫出教室,问他为什么不交作业。孩子的回答让他非常生气:“我不需要你来处理我的事情!”

“那时,我年轻又充满活力。听到这些话,我感到愤怒和沮丧。各种各样的事情都不愉快。然而,我忍住怒气,问他是否是我的学生。他答应了,我跟他讲道理。你是我的学生,我是你的老师,学生们在这里学习。老师必须督促和帮助学生学习和管理学生。我让你做作业。有什么问题吗?”段浩回忆道:“听到这些话,孩子无言以对,犹豫了很久,说& lsquo老师,我错了,必须补课。“

晚上自习课前,高二文科一班非常吵闹。段浩提前去上课看了。孩子们在班组长嘎丁南佳的领导下用木头做书架,而其他学生则在摆弄多余的木头。

"我靠了进去,他们藏起他们的东西,一句话也没说就笑了。"段浩回忆道,夜校即将开始时,两个男孩拿着东西来到讲台上说:“老师,这是给你的!”

“原来是木轿子,突然逗我开心。出乎意料的是,他们在业余时间给我做了礼物。那时我感到非常高兴。”他说。

所有的努力都是值得的。在上一次期末考试中,段浩的班级平均成绩提高了3到5分。同时,他也发现了孩子的许多优点,如聪明、简单和较强的实践能力。

一年后,段浩带着孩子们的告别卡和祝福卡回到西宁。他不时地打开卡片,他和孩子们在一起的时光被清晰地记得。

2018年9月,段浩再次去青南教书。这次他是黄南藏族自治州的一名教学研究员。他一到岗位就接管了一项重大活动。& mdash整理黄南州改革开放40周年以来教育发展的相关图表和数据。

为了做好这项工作,段浩认真查阅了以前的《黄南教育年鉴》,梳理了清末民初和改革开放后黄南教育的发展历史,以及黄南教育的发展思路、政策方针、成就和教学改革,汇编了近5000字的文字总结。

“作为一个有历史专业背景的人,这不仅是我展示才华的机会,也让我从一个侧面了解了黄南、青海乃至全国的教育变化。黄南地区教育的发展是全国教育发展的缩影。作为一名教育家,我感到非常自豪。”段浩说道。

在黄南的每一天,段浩都被很多工作包围着,但他仍然每天写作业笔记,不仅是为了给自己留下记忆,也是为了希望给未来的老师留下一些信息。

9日,段浩被青海省教育厅授予“青海省优秀班主任”称号。面对荣誉,他说:“是藏族孩子让我意识到了当老师的意义,他们让我的生命变得有价值。”(结束)

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